14 dic 2014

MI HIJO SE PONE VESTIDOS Y A MÍ ME PARECE BIEN

Aquí os dejo un artículo que leí hace muy pocos dias y que me ha parecido interesante compartir con vosotros. Todavia nos queda mucho por cambiar de esta sociedad que dice ser abierta de mente, pero luego nos encotramos con casos como el que relata el artículo, y somos incapaces de no etiquetar al niño/a.

Mi hijo se pone vestidos y a mí me parece bien

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Cada mañana, mi hija de cuatro años, Sydney, coge una silla para subirse al armario y coger un vestido de la percha. Yo intento que pruebe otras opciones: "¿Por qué no te pones hoy unos pantalones cortos?" Pero Sydney es muy cabezota. Además, creo que se merece libertad para elegir lo que quiere ponerse.
Mi hijo Asher tiene dos años. Para vestirle, cojo unos pantalones cortos y una camiseta del cajón, porque a él todavía le cuesta ponerse la ropa. En cambio, sí que sabe desvestirse, y lo que suele hacer es arrancarse la ropa y gritar la palabra "vestido" una y otra vez. Escala a la silla del armario y alcanza uno de los vestidos de Sydney: "Este", dice.
Así que, la mayoría de los días, mi hijo va vestido como una princesita Disney. Dejando a un lado todas las costumbres sociales, no le quedan nada mal los vestidos. Y puede que en un día de verano en Los Ángeles, a casi 30ºC, sea la opción más práctica.

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Antes me daba un poco de vergüenza que el niño llevara vestidos en público. Y no porque me preocupara de que la gente le mirara raro, sino porque no quería que pensaran que era yo quien había decidido ponerle un vestido. Como si entre mis planes estuviera el hecho de utilizar a mi hijo para romper las normas sociales, o, como me preguntó una amiga de mi madre: "¿Es que querías otra hija?"
Esto ocurrió en la fiesta de cumpleaños de la hija de una amiga. Antes de salir de casa, intenté convencer a Asher para que se cambiase de ropa. Sabía que si se presentaba con un vestido, se sucederían un montón de preguntas y opiniones y, la verdad, no me apetecía tener que responder.
Pero Asher se puso más pesado que nunca. Le entró un berrinche enorme cuando yo me decidía a meterle las piernas en unos pantalones. Las lágrimas le caían por la boca y, de repente, me di cuenta de que estaba luchando por algo en lo que ni siquiera creía. Estaba haciendo que mi hijo se sintiera mal por algo por lo que no debía avergonzarse. Así que paré. Le di un abrazo y me disculpé. Entonces, le volví a poner el vestidito lila de princesa con los zapatos brillantes de su hermana.

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Fuimos a la fiesta y, como me imaginaba, algunas personas se rieron e hicieron comentarios. Alguien me dijo: "¿Te parece divertido? Hay niños aquí. ¿Quieres que lo vean?" Otro preguntó: "¿Es que quieres que sea gay?"
Yo mantuve la calma. Les expliqué lo mejor que pude que no había correlación entre la forma de vestir y el hecho de ser gay. Y si resulta que es gay, no será por nada yo haya hecho, sino porque es gay y punto. Quizás es una etapa. O quizás no lo es. Pero, sea lo que sea, no quiero que se sienta incapaz de expresarse por falta de apoyo de sus padres. Algunos lo entendieron. Otros, atrapados por la religión o por la ignorancia, nos pusieron mala cara.
Hay mucha gente comprensiva. Ven a mis hijos, a Sydney, con su pelo rubio largo y sucio, y a Asher, con su pelo corto castaño oscuro, y dicen: "Me encanta el corte pixie de tu hija". Cuando respondo que es mi hijo, sonríen y dicen: "Ah, pues me encanta". También se disculpan, pero yo les tranquilizo: "No pasa nada. Lleva un vestido morado con zapatos brillantes. Es fácil confundirse". Sé que hay padres que se molestan si confundes el sexo de sus hijos, pero yo no soy uno de ellos.

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Un amigo gay me vio con los niños un viernes por la noche en un concierto de jazz en el museo y, sin venir a cuento, dijo: "Bueno, yo no me ponía vestidos cuando era pequeño", que es como decir: "No te preocupes. Tu hijo no es gay como yo". Este hombre gay y casado intentaba tranquilizarme por un problema que ni siquiera existía. Si mi hijo es gay, pues vale. Quizás es. O quizá no. Quizá va a ser travesti. O quizá no. Pero yo no tengo control sobre ello. Lo único que puedo hacer es apoyarlo.
Lo más triste de este encuentro fue descubrir cómo entendía mi amigo lo de ser gay. Como si fuera una maldición. ¡Con lo bien que están las fiestas de tíos guapos! Pero claro, él está casado. Probablemente se haya olvidado.
Normalmente llego a casa antes que mi mujer, así que cogí a los niños para sacar a pasear al perro. Estaban jugando con la ropa: mi hija hacía que Asher era su muñeca, y le probaba vestidos, zapatos y diademas. Luego Sydney me dijo que quería que yo también me pusiera un vestido: "¡Ay, va a ser muy divertido!"
Yo le dije que no. Pero ella siguió insistiendo. Yo le dije: "La gente se va a reír de mí". Y ella replicó: "Si lo hacen, les mandaré a paseo". No pude discutir contra eso, y me metí como pude en uno de los vestidos más elásticos de Carrie. Paseamos al perro por nuestro bloque, y el placer que le entró a mis hijos al ver a su padre salir de su zona de confort acabó con la humillación que yo sentía.
Carrie ya estaba llegando a casa, y le vi la mandíbula desencajada desde el final de la calle. Se estaba riendo. Hasta nos hizo una foto. Y me dijo que tuviera cuidado con no romperle el vestido. Luego nos fuimos todos a comer pizza.

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3 dic 2014

UNA MIRADA ADULTA SOBRE EL NIÑO EN ACCIÓN

Buenas tardes! hoy os recomiendo la lectura del libro de Agnès Szanto Feder "Una mirada adulta sobre el niño en acción".

 La doctora Agnés Szanto Feder nos invita a la reflexión, a la toma de conciencia, a cuestionarse, a mirarse a si mismo, a tomar posición y analizar las propias ideas y los propios actores en relación a ese ser complejo y misterioso, que, en su pequeñísimo cuerpo, en su mirada abierta o fugaz, en sus puños apretados y en su boca anhelante es portador de todos los secretos y de todas las potencialidades de lo humano. 
Nos convoca a indagar lo que subyace en lo aparentemente obvio y banal, en lo conocido y arraigado en lo ancestral de la cultura, en el aporte de as ciencias, siempre teñidas ideológicamente, en las creencias, mitos y saberes para develar aquello oculto, no dicho, no formulado o no consciente que es finalmente la imagen de niño que tenemos y la imagen de hombre que queremos o que tememos ayudar a crecer. 
Su voz es una llamarada de sensatez que ilumina y nos convoca, con tantos otros, con pasión, con humor, con alegría y con responsabilidad a crear condiciones humanas, un poco más humanas, menos robotizadas y escindidas en las que la dignidad, la belleza y la poesía funden el lugar en el mundo para la aventura de ser y de crecer. (reseña de Myrtha Chokler)

Y os dejo algunos detalles de su biografía:

Nacida en Budapest (Hungría), emigró a Francia en 1957. Su ansia de conocimiento y de rigurosidad cientifica se plasmaron en una amplia formación universitaria: desde la Licenciatura en Matemáticas Aplicadas en la Facultad de Ciencias de la Universidad de la Sobonna en 1966, hasta la Carrera de Psicología en la Universidad de París VIII SAint-Denis y luego a la Maestría y el Doctorado en Psicología Genética en la misma Facultad bajo la dirección del profesor TRan Thong.
A partir de 1968, nacionalizada francesa pudo realizar frecuentes pasantías en el Instituto Lóczy y tener acceso a datos estadísticos relativos a los niños que allí vivían, y a todo el ambiente que lo caracteriza.
Ha actuado como docente invitada de la Universidad de Lieja, en Bélgica, y de la de Saint-Denis en París, de la Universidad de Bolonia en Italia. En 1985 comenzó a dictar seminarios en la Argentina. Actualmente es docente estable en la CArrera de Posgrado de Especialización en Desarrollo Infantil Temprano de la Facultad de Educación, Universidad Nacional de Cuyo y también del Doctorado en Fonoaudiología de la Universidad del Museo Social Argentino. Publicó numerosos artículos en Francia, EEUU, Argentina, Hungría, Italia y Bélgica y el libro "Lócy, un nouveau paradigme?", Presses Universitaires de France, con edición en castellano: Lóczy, ¿un nuevo paradigma?, Edinuc, Mendoza, 2006. Es Vicepresidenta de la Asociación Pikler-Lóczy y miembro ejecutivo de la Red Pikler de Nuestra América desarrollando cursos de formación permanente, tanto en Argentina, Perú, Brasil, Chile, Ecuador, EEUU abriendo caminos a una nueva mirada plena de respeto por el niño.

26 nov 2014

L'HORA DEL DINAR



Els àpats, son moments de cura de l’infant, que hem d’afrontar com un moment de plaer cap a l’infant.
La nostra cultura ens relaciona al voltant dels àpats, celebracions, reunions, trobades amb amics o companys de feina o escola,... per això, jo crec que des de ben petits, hem de gaudir d’aquella estona, i crear un ambient adient perquè l’infant gaudeixi de l’estona.
Avui us deixo una presentació que faig fer en l’última escola que vaig treballar, on s’explica les diferents fases per arribar des de el menjar a falda (pit, biberó, primer contacte amb els estris) fins menjar en petit grup a taula. 


P.D.: He tret les fotos dels infants per preservar la seva seguretat.

20 nov 2014

EMMI PIKLER




Emmi Pikler (1902-1984) fue una pediatra austriaca que desarrolló su labor profesional en Hungría. Trabajó como pediatra de familia y fue, durante más de treinta años, directora de una institución de acogida para niños huérfanos y abandonados (Instituto Lóczy de Budapest).
En 1968-69 la OMS subvencionó un estudio sobre el desarrollo posterior a la estancia en Lóczy de cien niños y niñas. Ninguno de ellos presentó el síndrome de hospitalismo y todos ellos desarrollaron una vida adulta integrada en su Sociedad.
En 1970 el Instituto Lóczy se convirtió en el Instituto Nacional de Metodología de los Hogares Infantiles de Hungría, siendo centro piloto para todos ellos e impartiendo formación para médicos, enfermeras, psicólogos, pedagogos, maestros y cuidadores. Esta actividad formativa sigue en la actualidad, siendo un referente mundial en atención educativa y cuidados de para los profesionales que trabajan en la atención a la infancia.
Por todo esto, el modelo educativo de Lóczy es un referente ineludible para la educación infantil 0-3.
Emmi Pikler escribió varios libros e infinidad de artículos editados en diferentes lenguas. Sus obras más relevantes son:
“Qué sabe hacer tu hijo” (1938) En este libro dedicado a las familias presenta el desarrollo motor libre a través de fotografías realizadas en las observaciones de más de cien niños, así como consejos para la educación de los hijos desde la confianza en sus capacidades y el establecimiento de unas relaciones afectivas sanas.
“Moverse en libertad. Desarrollo de la motricidad global” (1969) Síntesis de su investigación científica sobre el desarrollo motor autónomo del niño.
Algunos principios educativos de la pedagogía Pikler, entre otros, son:
  • Valor de la autonomía, a través del desarrollo libre de la motricidad, juego y actividad autónoma.
  • Valor de la relación afectiva privilegiada, a través de los cuidados fisiológicos.
  • Valor de la estabilidad y continuidad de los cuidados hacia el niño, a través de la educadora referente.
  • Hacer consciente al niño de sí mismo y de su entorno, a través del respeto y promoción de la iniciativa del niño en su vida cotidiana.

PRESENTACIÓN



¡Buenas tardes!

Como ya explico en la cabecera del Blog, he creado este espacio para compartir, con quien le puede interesar, reflexiones e información sobre nuevas corrientes pedagógicas en la etapa del 0-3, aunque está abierto para cualquier profesional de cualquier etapa, que quiera compartir sus experiencias.

Me gustaría presentarme, a nivel profesional. Soy técnica en jardín de infancia desde 1999, nada más acabar mis estudios, entre a trabajar en una escuela, donde aprendí, sobretodo y de mano de una gran profesional, el trato con los padres. Esta persona me enseñó esa empatía que ningún/a maestro/a y educador/a, debe olvidar en su trayectoria profesional. Fueron ocho años en los que crecí como profesional, pero, algo dentro de mí buscaba algo más, que cuidar niños/as. Tenía inquietudes que no sabía cómo solucionar, algo me decía que otra mirada podía ser posible, pero ¿Qué buscar? ¿Dónde?

En 2007 se me brindó la oportunidad de cambiar el lugar de trabajo, y no me faltaba el miedo al cambio, pero, decidí aprovechar esa oportunidad y emprender un nuevo camino. En esa nueva etapa que empecé, encontré lo que no sabía que estaba buscando. Mi trabajo se podía hacer de otra manera, con otra mirada, con unos objetivos concretos. Entró en mi vida un nombre “LOCZY”, todo un mundo por descubrir, una nueva vida, que no solo cambio mi forma de ver mi trabajo, sino, que marcó un antes y un después.

Loczy y el mundo Emmi Pikler, es una forma de vida, que en las futuras entradas que vaya haciendo en el blog, intentare compartir con vosotros.

Sólo me gustaría comentaros que personalmente me hizo creer en lo que hasta el momento para mí eran imposibles.